如何以教育信息化全面推动教育现代化

要提高教师运用信息技术的能力，创新教育理念和教学模式，提高人才培养质量。要把握“互联网+”潮流，通过开放共享教育、科技资源，为创客、众创等创新活动提供有力支持，为全民学习、终身学习提供教育公共服务。

教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分。以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，已成为我国教育事业发展的战略选择。 信息化人才培养是教育信息化建设的重点，也是教育信息化顺利发展的根本保障和智力支持。

信息终端正逐步进入农村学校；数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入；教育管理信息化初见成效，电子政务、电子校务逐步推广；网络远程教育稳步发展，为构建终身学习体系发挥了重要作用。

下一步，教育部将进一步加强政策指导，强化企业创新主体地位，加强校内校外协同创新，推动教育科技内涵式发展，优化多层次、多样化的教育资源供给，以教育信息化支撑引领教育现代化，推动教育高质量发展。

作为教育工作者应该切实注重以下 几点， 。 1．认真学习信息技术基本知识，迎接信息技术教育大潮 由于许多学科教师信息技术应用水平比较低， 缺乏对信息技术的了解 并从而产生一种误解甚至抵触情绪，认为信息技术高不可攀，是专业教师 的事。

第一，教育信息化作为我们教育现代化的内容，它是教育设备和手段的现代化的过程，所以我们可以说信息化是教育现代化的重要内容之一。

如何让信息技术更好的服务于各学科

整合强调各种技术要服务于课程；强调信息技术应用于教育，其出发点首先应当是课程，而不是计算机；强调应当设法找出计算机在哪些地方能增强学习的效果，能使学生完成那些用其它方法做不到的事，或一些重要的生活技能，也是说，把信息技术当作 学生获取知识、探究问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认识工具。

更新教学理念 教师要从思想上更新教学理念，转变观念，通过理论学习讲座、亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改变教师教的方式和学生学的方式，激发学生的兴趣，有利于学生对知识的掌握，从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践的信心。

信息技术与课程整合，是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中。但整合不等于混合，在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，并了解学科教学的需求。

现代服务劳动有哪些

1、现代服务业劳动涵盖多个领域，具体包括： 信息技术服务：涉及软件开发、互联网服务、信息技术咨询等行业。 金融服务：涵盖银行、保险、证券、基金等领域。 商务服务：包括律师、会计师、审计师、管理咨询等专业服务。 医疗服务：涉及医院、诊所、药店等健康服务行业。

2、现代服务劳动有信息技术服务、金融服务、商务服务、教育培训服务、文化创意服务、公共服务。

3、服务劳动是指以提供服务为主要内容的非物质性劳动，例如医疗护理、教育培训、旅游导向等。服务劳动是指人们为了满足客户个人的需求而开展的服务性工作，重点在于针对个人开展服务。服务性劳动是指为满足社会公共需求而开展的服务性工作，例如政府公共服务、社会组织服务、公益事业服务等。

4、农业劳动：提供食物和饮料，例如种植谷物、蔬菜和水果。 工业劳动：制造各种商品，例如衣物、电子产品和交通工具等。 商业劳动：提供不同商品和服务的销售和分发，例如超市、商场和餐厅等。 服务劳动：提供专业的技能和知识来满足各种需求，例如医疗保健、教育和娱乐等。

5、在现代社会中，服务性劳动扮演着至关重要的角色，涵盖了多个行业并承载着丰富多样的工作内容。以下是服务性劳动的主要类型：首先，医疗服务涵盖医生、护士和药师等专业人员，他们在医院、诊所和药店等场所，通过诊断、治疗和护理等方式，为患者提供健康管理与疾病治疗。

6、服务劳动与服务性劳动之间存在互补关系。 服务劳动主要指提供服务的非物质性劳动，如医疗护理、教育培训和旅游服务等。 这类劳动专注于满足客户的个性化需求。 服务性劳动则指为满足社会公共需求而进行的服务工作。 例如政府公共服务、社会组织服务和公益事业服务等。